近年來，區(qū)塊鏈技術(shù)憑借其分布式、安全性、可靠性與數(shù)據(jù)完整性等特征，得到了廣泛關(guān)注。區(qū)塊鏈技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用也有了一些新進(jìn)展，其在學(xué)分認(rèn)證、證書管理、數(shù)字教育資源、學(xué)習(xí)者能力與學(xué)習(xí)成果管理、產(chǎn)學(xué)合作等方面的應(yīng)用，已經(jīng)成為部分國家的研究熱點和實踐工具，但實踐中存在的挑戰(zhàn)仍然值得關(guān)注。因此，系統(tǒng)研究“區(qū)塊鏈與基礎(chǔ)教育”具有重要價值和意義。

區(qū)塊鏈具有諸多技術(shù)優(yōu)勢

區(qū)塊鏈?zhǔn)欠植际綌?shù)據(jù)存儲、點對點傳輸、共識機(jī)制、加密算法等計算機(jī)技術(shù)的新型應(yīng)用模式。區(qū)塊鏈的名稱來源于它的結(jié)構(gòu)。在區(qū)塊鏈中，一個個電子記錄被以數(shù)據(jù)塊的方式保存下來，并被以鏈條的形式單線連接在一起。每一筆想要增加到區(qū)塊鏈中的交易都需要獲得因特網(wǎng)上的許多計算機(jī)終端的確認(rèn)，否則將不能加入。

從本質(zhì)上看，區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€不斷增長的儲存在互聯(lián)網(wǎng)空間的去中心化數(shù)據(jù)庫。在這個數(shù)據(jù)庫中有一串串使用密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的“數(shù)據(jù)塊”(即“區(qū)塊”)。每個“數(shù)據(jù)塊”中都包含一組信息，可以用于驗證其信息的有效性和生成下一個“數(shù)據(jù)塊”。此外，數(shù)據(jù)塊中還包含前一個“數(shù)據(jù)塊”的加密信息和其自身的加密信息。區(qū)塊鏈具有可信、透明、能追溯、不易篡改、相對安全等技術(shù)優(yōu)勢。基于這些特征，區(qū)塊鏈獲得了堅實的“信任”基礎(chǔ)，創(chuàng)造了可靠的“合作”機(jī)制，具有廣闊的運用前景。

區(qū)塊鏈技術(shù)被認(rèn)為是下一代云計算的雛形，在未來有望像互聯(lián)網(wǎng)一樣重塑人類社會活動形態(tài)，實現(xiàn)從當(dāng)前的信息互聯(lián)網(wǎng)向價值互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)變。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域得到多方面應(yīng)用

區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)、金融、公共管理、醫(yī)療衛(wèi)生等多個領(lǐng)域都受到了重視，在教育尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也越來越受歡迎。歐盟委員會聯(lián)合研究中心2017年發(fā)布題為《教育中的區(qū)塊鏈》的報告表示，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用有可能改變教育機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)運作模式、提高辦事效率、削減運營成本、提高相關(guān)記錄的真實度和安全性，可以具體應(yīng)用于數(shù)字認(rèn)證、多步驟認(rèn)證、自動認(rèn)可和學(xué)分轉(zhuǎn)換、校內(nèi)支付、給學(xué)生提供資助等領(lǐng)域。一些國家已經(jīng)開始嘗試在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)。

在哈薩克斯坦，兒童上幼兒園需排隊等候，教育機(jī)構(gòu)按照法律和國家有關(guān)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)管理等候隊列，優(yōu)先照顧殘障兒童、孤兒、多子女家庭的孩子以及有特殊教育需求的兒童。2019年2月，哈薩克斯坦首都努爾蘇丹在幼兒園等待入園名單管理中引入了區(qū)塊鏈技術(shù)，以解決相關(guān)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確和被惡意篡改的問題，為兒童提供公平的入學(xué)機(jī)會，而且新的由區(qū)塊鏈驅(qū)動的數(shù)據(jù)庫允許家長根據(jù)學(xué)校評級和教育項目選擇幼兒園。

區(qū)塊鏈在高校入學(xué)考試與招生錄取中也能發(fā)揮作用。2019年2月，塔斯社報道表示，俄羅斯教育部門官員謝爾蓋·克拉夫特索夫(Sergey Kravtsov)在一次國際會議上宣布，俄羅斯將在國家統(tǒng)一考試中應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)。國家統(tǒng)一考試是俄羅斯的中學(xué)畢業(yè)考試，也是大學(xué)入學(xué)考試，相當(dāng)于我國的高考。

教育機(jī)構(gòu)在運行過程中會產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，如學(xué)生的學(xué)籍與檔案變動、選課調(diào)課退課、出勤簽到與成績、實驗實習(xí)、參加體育活動和出入校內(nèi)各種場所的記錄等。這些對學(xué)生、教職工和學(xué)校來說都很重要，它們是有關(guān)各方獲得合法權(quán)益保障的客觀基礎(chǔ)。一旦這些數(shù)據(jù)遭到篡改甚至銷毀，學(xué)生、教職工和學(xué)校的合法權(quán)益都有可能受到損害。區(qū)塊鏈技術(shù)的引入將有助于完整真實地保存有關(guān)數(shù)據(jù)。許多美國教育界人士認(rèn)為，由于其獨特的技術(shù)優(yōu)勢，區(qū)塊鏈可以用于存儲基礎(chǔ)教育階段的各項相關(guān)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和教師的專業(yè)發(fā)展情況等。而且這里的學(xué)生不僅指接受學(xué)校教育的學(xué)生，也可以涵蓋那些“在家上學(xué)”的學(xué)生。

此外，隨著區(qū)塊鏈和加密貨幣的發(fā)展，部分域外基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)開始接受用加密貨幣支付的學(xué)費或捐款。例如，塞浦路斯利馬索爾市的燈塔進(jìn)步小學(xué)從2014年4月開始接受用比特幣支付的學(xué)費。2017年6月，美國紐約市的蒙特梭利學(xué)校也宣布接受以比特幣支付的學(xué)費。美國私立印第安納山學(xué)校從2015年2月起接受以比特幣支付的捐款。這一方面體現(xiàn)出教育機(jī)構(gòu)對加密貨幣和區(qū)塊鏈發(fā)展的響應(yīng)，另一方面也讓學(xué)生和家長可以在更為多樣的交費方式中進(jìn)行選擇。

為了順應(yīng)科技發(fā)展的潮流，讓學(xué)生們能夠了解區(qū)塊鏈技術(shù)，為后續(xù)在高等教育階段的深入學(xué)習(xí)和研究做好準(zhǔn)備，國外一些中學(xué)在課程中增加了與區(qū)塊鏈和加密貨幣相關(guān)的內(nèi)容。法國從2019年起在全國高中課程中引入了一個涵蓋比特幣和其他加密貨幣的教育模塊，還為教師提供了相關(guān)講解視頻，在幫助教師和學(xué)生們了解“什么是比特幣”“比特幣如何運作”等基本知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們探討“比特幣是未來的貨幣嗎”“比特幣可以代替歐元嗎”“比特幣是否與其他貨幣一樣”和“你信任自己的貨幣嗎”等問題，以期讓學(xué)生了解加密貨幣及其在金融領(lǐng)域中的作用。美國新澤西州聯(lián)合天主教中學(xué)在商業(yè)和個人金融課程中增加了與區(qū)塊鏈相關(guān)的內(nèi)容。澳大利亞布里斯班圣勞倫斯學(xué)校則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“加密貨幣信息之夜”。此外，還有一些加拿大和澳大利亞高中生接受了區(qū)塊鏈技術(shù)培訓(xùn)并參加了相關(guān)編程比賽。